Martes, 19 Abril 2016 22:11

Alimentación Saludable (Espido Freire)

Curso de Alimentación Saludable (30 Horas)

¿A quién está destinado?

- Familias

- Profesores de primaria y secundaria

- Responsables de la educación alimenticia, o de la elaboración de alimentos.

- Personas con un enfermo de TCA en su entorno)

- Personas que desean mejorar su conocimiento sobre hábitos alimenticios.

Se admitirán un máximo de 15 alumnos y 5 oyentes

Objetivos.- Este país ha pasado en apenas cuarenta años del hambre a las dietas de adelgazamiento. La relación con la comida, especialmente la de las mujeres, se ha complicado. Bombardeados por publicidad, consejos, trucos y recetas, hemos perdido las referencias acerca de lo que es comer sano, y lo que no. -

1.- Análisis de los hábitos alimenticios españoles. -

2.- Detección de mentiras y verdades sobre los alimentos. -

3.- Análisis de dietas de adelgazamiento, ¿Por qué no funcionan? -

4.- Información sobre los trastornos de la alimentación: anorexia y bulimia. ¿Qué los motiva y qué los mantiene. -

5.- Análisis de los problemas contemporáneos: -

6.- Estudio de la presión de la delgadez y la obsesión por la comida. -

7.- Un menú saludable: la pirámide alimenticia.

Temario A.- La literatura gastronómica. Mitos sobre la alimentación. El encumbramiento de quien alimenta (madres, cocineros, expertos).

B.- La mala comida: La comida basura. Los nuevos productos: zumos, yogures, precocinados... Las dietas y los alimentos "milagro".

C.- La buena comida: La dieta mediterránea. Dietas basadas en la salud (vegetariana, macrobiótica, vegana) Las vitaminas, los nutrientes.

D.- Los que comen mal por capricho. La alimentación de las nuevas generaciones (niños, adolescentes)

E.- Los que comen mal por necesidad, (celíacos, alérgicos, diabéticos, necesidades especiales...)

F.- El precio de la alimentación saludables: El encarecimiento de la cesta de la compra. ¿Qué está pasando?

G.- Los problemas actuales. Obesidad, falta de tiempo, el cambio de actitud de las mujeres.

H.- Los problemas futuros: Lo que los expertos prevén que ocurrirá.

Publicado en Otros cursos
Lunes, 18 Abril 2016 23:29

Simbología (Espido Freire)

CURSO DE SIMBOLOGÍA.

¿A quién está destinado?

- Alumnos que hayan seguido el curso literario inicial.

- Escritores aficionados.

- Periodistas.

- Profesores de lengua y literatura.

Número de alumnos:

- 15 alumnos.

- 5 oyentes.

Horas:

15 horas.

Objetivos del curso:

A.-Semiótica: historia y sistematización de símbolos, iconos, señales...

Diferencia entre ellos, y un breve listado de los símbolos más importantes en la civilización occidental.

B.- Reconocer e incorporar símbolos literarios y extraliterarios

Tanto en fragmentos literarios como en otros ámbitos, el uso de la simbología resulta esencial.

C.- Reconocer e incorporar símbolos procedentes de la mitología griega, romana y nórdica.

Un recorrido por las historias fundamentales que se adaptan o sistematizan en las tres mitologías.

D.- Reconocer e incorporar símbolos procedentes del entorno de la religión católica.

La Biblia, (Antiguo y Nuevo Testamento), los Testamentos

Apócrifos, Martirología, Santoral, Celebraciones Cristianas

Publicado en Cursos literarios

Curso de Creación Literaria y Lenguaje No Verbal

¿A quién está destinado?

El curso intenta cubrir las demandas de quienes por su trabajo han de expresarse de manera habitual en público en términos correctos, literarios o no, o bien en medios de comunicación, pero no saben crear sus propias historias o transmitirlas ante una audiencia con propiedad:

  • Profesores de lengua y literatura.
  • Escritores aficionados.
  • Periodistas.
  • Profesionales que demanden presentaciones públicas, tanto presenciales como por escrito.

OBJETIVOS

1. Desarrollar un sistema propio de creación de historias y argumentos.

- Elaboración de un discurso o historia a partir de los elementos dados.

- Independencia de apuntes, power points o discursos escritos.

2. Estímulos literarios y extra literarios.

- Transformación de datos o anécdotas en una historia.

- Incorporación de conocimientos generales y culturales.

- Literatura para ejecutivos: El ejemplo de Estados Unidos.

3. La desmitificación de creencias y la pérdida del miedo.

- Oratoria, técnicas de emisión de voz, lenguaje corporal, importancia de la imagen, etc.

4. Puesta en escena.

PROFESORADO

Espido Freire.

Publicado en Cursos literarios

Curso literario intermedio

30 h

¿A quién está destinado?

  • A alumnos que hayan seguido el curso literario inicial.
  • Escritores aficionados.
  • Periodistas.
  • Profesores de lengua y literatura.

Se admitirá un máximo de 15 alumnos y 5 oyentes.

El curso intermedio va dirigido a alumnos del curso inicial, que continuarán y profundizarán con el sistema pedagógico anterior: es decir, el trabajo personalizado y directo, los estímulos y su influencia y el aprendizaje a través de obras de distintos autores clásicos.

OBJETIVOS

A.- Desarrollar un sistema propio e individual de creación literaria

Desarrollar y perfeccionar un sistema propio e individual de creación literaria. Se compararán los distintos métodos de trabajo de los alumnos y de autores que han trabajado en pedagogía de la creación, con la intención de valorar los puntos débiles y flacos de cada una. Los alumnos habrán de exponer un esbozo del método que han elaborado al final del curso.

B.- Llegar a la redacción definitiva de un proyecto

El objetivo final será trabajar en ideas que ya han elaborado, si proceden del taller inicial, o en ideas propias; y redactar de manera definitiva una de las ideas nuevas que hayan surgido y que se hayan trabajado a lo largo del curso.

C.- Influencia de estímulos literarios y extraliterarios

Se trabajará con fragmentos de obras narrativas, poemas, canciones, videos musicales, cuadros, fotografías, películas... y la influencia que estos tienen sobre la creación individual. Asimismo, se animará a los alumnos a que recreen las condiciones en las que escriben (con música, sin ella, solos, a mano) y se les pedirá que expliquen por qué las han elegido y qué extraen de ellas.

D.- La creación literaria y sus mitos

E.- Lectura y el comentario crítico de obras clásicas.

Los alumnos seleccionarán una serie de obras clásicas (cinco) que compongan su canon particular, y mostrarán al resto de la clase qué características les hacen merecedores de esa preferencia. Aparte de eso, la profesora facilitará a quien lo requiera antes del curso una lista de libros recomendados, que forman parte de su canon personal.

Publicado en Cursos literarios

CURSO DE CREACIÓN LITERARIA INICIAL

30 horas

¿A quién está destinado?

  • Profesores de lengua y literatura.
  • Escritores aficionados.
  • Periodistas.
  • Profesionales que por sus circunstancias laborales deban conocer los rudimentos de escribir o contar una historia.

Se admitirá un máximo de 15 alumnos y 5 oyentes.

Objetivos

El objetivo final de este curso será desarrollar un sistema propio e individual de creación literaria, que en un futuro ayuda a la redacción definitiva de cuentos o novelas. Sin embargo, existen otros objetivos secundarios, como reconocer e incorporar estímulos literarios y extraliterarios, la desmitificación de creencias respecto a la creación literaria, la lectura y el comentario crítico de obras clave, y la incorporación de obras propias y ajenas al proceso creativo.

El curso, que incluye clases teóricas y prácticas, conlleva una serie de trabajos que se terminarán de forma individual y sin tutela y que serán entregados para su corrección cuando la profesora lo determine.

A.- Desarrollar un sistema propio e individual de creación literaria

 Se anima a cada alumno a que se apoye en sus puntos fuertes y a que desarrolle aquellos de los que carece. El trato a cada asistente es individualizado y muy intenso.

B.- Llegar a la redacción definitiva de al menos un cuento o esquema de novela.

 Algunos alumnos desearán trabajar en ideas que ya han elaborado, o corregir obras ya escritas; sin embargo, se espera de ellos que también escriban y que entreguen ideas nuevas, esquemas y microcuentos que surgirán a lo largo del curso. Los alumnos han de estar preparados para esbozar ideas en clase y desarrollarlas luego fuera del curso.

C.- Reconocer e incorporar estímulos literarios y extraliterarios

 Gran parte del curso girará en torno a los estímulos que los alumnos emplean para escribir, y en mostrarles otros en los que pueden apoyarse: brainstorming, fragmentos de obras narrativas, poemas, canciones, videos musicales, cuadros, fotografías, películas...

D.- La desmitificación de creencias respecto a la creación literaria

 La inspiración. La necesidad de escribir con el corazón. La proyección autobiográfica. La disciplina y los impulsos. Las leyendas de malditismo. ¿Es posible vivir de la literatura sin venderse? El mercado literario. Las estrategias comerciales.

E.- La lectura y el comentario crítico de obras clave

 Las obras de obligada lectura elegidas en este serán:

Cumbres borrascosas, - E. Brontë

El adversario - E. Carrere (Anagrama)

Crónica de una muerte anunciada - G. García Márquez

Las vírgenes suicidas - J. Eugénides (Anagrama)

La lluvia amarilla - J.Llamazares (Seix Barral)

El vestido rojo - R. Alexis, (Salamandra)

 Aunque no resulta obligatorio, se recomienda que los alumnos conozcan alguna de las obras de Espido.

F.- La incorporación de los debates y las discusiones sobre obras propias y ajenas al proceso creativo.

Debido a la brevedad del curso, no se trabajará tanto sobre el proceso de escritura y corrección de la misma, sino sobre la estructura profunda de la historia. Será un curso eminentemente práctico, con puestas constantes en común y con intercambio de ideas en el grupo, de modo que se exigirá la participación activa de los asistentes con opiniones, aportación de ideas y propuestas.

TEMARIO

 Aunque el desarrollo de las clases no será rígido, sino que se adaptará a las necesidades de los alumnos, al final del curso se habrán estudiado los siguientes puntos:

1.- ¿Cómo se origina una historia? Lo que se quiere contar.

2.- ¿De qué lugar se extraen las ideas? Lo que se quiere transmitir

3.-¿Cómo personalizarlo? Cómo transmitir la historia?

4.- ¿Cómo crear en lo posible un mundo propio? Cómo disfrazar la historia

5.- El proceso de tallado: el punto de vista, el narrador, y la psicología del personaje. Cómo hacer accesible la historia.

Publicado en Cursos literarios

CURSO DE CREACIÓN LITERARIA INICIAL

15 horas

¿A quién está destinado?

  • ƒ Profesores de lengua y literatura.
  • ƒ Escritores aficionados.
  • ƒ Periodistas.
  • ƒ Profesionales que por sus circunstancias laborales deban conocer los rudimentos de escribir o contar una historia.

Se admitirá un máximo de 15 alumnos y 5 oyentes.

Este curso intensivo se desarrollará a lo largo de un fin de semana.

Objetivos

El objetivo final de este curso será desarrollar un sistema propio e individual de creación literaria, que en un futuro ayuda a la redacción definitiva de cuentos o novelas. Sin embargo, existen otros objetivos secundarios, como reconocer e incorporar estímulos literarios y extraliterarios, la desmitificación de creencias respecto a la creación literaria, la lectura y el comentario crítico de obras clave, y la incorporación de obras propias y ajenas al proceso creativo.

 

A.- Desarrollar un sistema propio e individual de creación literaria

 

 Se anima a cada alumno a que se apoye en sus puntos fuertes y a que desarrolle aquellos de los que carece. El trato a cada asistente es individualizado y muy intenso.

B.- Llegar a la redacción definitiva de al menos un cuento o esquema de novela.

 Los alumnos han de estar preparados para esbozar ideas en clase y desarrollarlas luego fuera del curso.

C.- Reconocer e incorporar estímulos literarios y extraliterarios

 Gran parte del curso girará en torno a los estímulos que los alumnos emplean para escribir, y en mostrarles otros en los que pueden apoyarse: brainstorming, fragmentos de obras narrativas, poemas, canciones, videos musicales, cuadros, fotografías, películas...

 

D.- La desmitificación de creencias respecto a la creación literaria

 La inspiración. La necesidad de escribir con el corazón. La proyección autobiográfica. La disciplina y los impulsos. Las leyendas de malditismo. ¿Es posible vivir de la literatura sin venderse? El mercado literario. Las estrategias comerciales.

E.- La lectura y el comentario crítico de obras clave.

 Las obras de obligada lectura elegidas en este curso serán:

Cumbres borrascosas, -E. Brontë

El adversario -E. Carrere (Anagrama)

Las vírgenes suicidas - J. Eugénides (Anagrama)

La lluvia amarilla - J.Llamazares (Seix Barral)

 Aunque no resulta obligatorio, se recomienda que los alumnos conozcan alguna de las obras de Espido.

F.- La incorporación de los debates y las discusiones sobre obras propias y ajenas al proceso creativo.

 Debido a la brevedad del curso, no se trabajará sobre el proceso de escritura y corrección de la misma, sino sobre la estructura profunda de la historia.

TEMARIO

 Aunque el desarrollo de las clases no será rígido, sino que se adaptará a las necesidades de los alumnos, al final del curso se habrán estudiado los siguientes puntos:

1.- ¿Cómo se origina una historia? Lo que se quiere contar.

2.- ¿De qué lugar se extraen las ideas? Lo que se quiere transmitir

3.-¿Cómo personalizarlo? Cómo transmitir la historia?

4.-¿Cómo crear en lo posible un mundo propio? Cómo disfrazar la historia

5.- El proceso de tallado: el punto de vista, el narrador, y la psicología del personaje.

 

Cómo hacer accesible la historia.

CURSO DE CREACIÓN LITERARIA INICIAL

15 horas

¿A quién está destinado?

ƒ Profesores de lengua y literatura.

ƒ Escritores aficionados.

ƒ Periodistas.

ƒ Profesionales que por sus circunstancias laborales deban conocer los rudimentos de escribir o contar una historia.

Se admitirá un máximo de 15 alumnos y 5 oyentes.

Este curso intensivo se desarrollará a lo largo de un fin de semana.

Objetivos

El objetivo final de este curso será desarrollar un sistema propio e individual de creación literaria, que en un futuro ayuda a la redacción definitiva de cuentos o novelas. Sin embargo, existen otros objetivos secundarios, como reconocer e incorporar estímulos literarios y extraliterarios, la desmitificación de creencias respecto a la creación literaria, la lectura y el comentario crítico de obras clave, y la incorporación de obras propias y ajenas al proceso creativo.

 

A.- Desarrollar un sistema propio e individual de creación literaria

 

 Se anima a cada alumno a que se apoye en sus puntos fuertes y a que desarrolle aquellos de los que carece. El trato a cada asistente es individualizado y muy intenso.

B.- Llegar a la redacción definitiva de al menos un cuento o esquema de novela.

 Los alumnos han de estar preparados para esbozar ideas en clase y desarrollarlas luego fuera del curso.

C.- Reconocer e incorporar estímulos literarios y extraliterarios

 Gran parte del curso girará en torno a los estímulos que los alumnos emplean para escribir, y en mostrarles otros en los que pueden apoyarse: brainstorming, fragmentos de obras narrativas, poemas, canciones, videos musicales, cuadros, fotografías, películas...

 

D.- La desmitificación de creencias respecto a la creación literaria

 La inspiración. La necesidad de escribir con el corazón. La proyección autobiográfica. La disciplina y los impulsos. Las leyendas de malditismo. ¿Es posible vivir de la literatura sin venderse? El mercado literario. Las estrategias comerciales.

E.- La lectura y el comentario crítico de obras clave.

 Las obras de obligada lectura elegidas en este curso serán:

Cumbres borrascosas, -E. Brontë

El adversario -E. Carrere (Anagrama)

Las vírgenes suicidas - J. Eugénides (Anagrama)

La lluvia amarilla - J.Llamazares (Seix Barral)

 Aunque no resulta obligatorio, se recomienda que los alumnos conozcan alguna de las obras de Espido.

F.- La incorporación de los debates y las discusiones sobre obras propias y ajenas al proceso creativo.

 Debido a la brevedad del curso, no se trabajará sobre el proceso de escritura y corrección de la misma, sino sobre la estructura profunda de la historia.

TEMARIO

 Aunque el desarrollo de las clases no será rígido, sino que se adaptará a las necesidades de los alumnos, al final del curso se habrán estudiado los siguientes puntos:

1.- ¿Cómo se origina una historia? Lo que se quiere contar.

2.- ¿De qué lugar se extraen las ideas? Lo que se quiere transmitir

3.-¿Cómo personalizarlo? Cómo transmitir la historia?

4.-¿Cómo crear en lo posible un mundo propio? Cómo disfrazar la historia

5.- El proceso de tallado: el punto de vista, el narrador, y la psicología del personaje.

Cómo hacer accesible la historia.

Publicado en Cursos literarios
Lunes, 11 Abril 2016 23:40

Entrevistas

Entrevistas concedidas por Espido Freire:


Entrevista en enfemenino.com
Por Emilio Ruíz Mateo


Entrevista Anika
Anika entre libros.


Entrevista con los vampiros
Alfredo Valenzuela, RD Editores, Sevilla, 2004.

Espido Freire
José A. Barrueco. La Opinión de Zamora. 2002.


Espido Freire - El Mundo
David Torres, El Mundo, 2005.

Entrevista
Laura S. Filgueiras. Atlántico, 2004.


Programa Más que perros y gatos:
"Las cuatro gatas y Espido Freire".


Entrevista en Culturamas
28/05/2012


Entrevista en La(re)contra
16/09/2012


Entrevista en El día menos pensado - RNE
(Minuto 30:30) 11/03/2013

Publicado en Biografía
Lunes, 11 Abril 2016 23:35

Espido Freire y Wikipedia

Espido Freire apoya explícitamente el trabajo que los wikipedistas realizan, y da por hecho que se efectúa desde la buena fe, el desinterés político, económico e ideológico.


Espido Freire asume que los errores de Wikipedia parten de citar artículos de prensa o fuentes autorizadas que, sin embargo, no son veraces o no lo son totalmente. Asume, asimismo, que los intereses particulares de los medios de comunicación no siempre obedecen a la verdad, o a la precisión de los datos que son ofrecidos en declaraciones, ruedas de prensa o entrevistas.


Espido Freire ofrece de manera desinteresada todo tipo de información o documentación que sobre ella, su obra y su empresa pueda requerir cualquier particular o empresa. Se ofrece asimismo a documentar con los datos que sean necesarios la veracidad de los datos que se precisen. La dirección email a la que pueden dirigirse es Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.


Espido Freire anima y apoya a los wikipedistas que se ocupen de cualquier entrada que pueda involucrarla a ella, su obra o su empresa, a que se dirija a ella en la dirección correspondiente (Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.) en caso de duda, confusión, o malentendido, con el compromiso de que serán ayudado y asesorados con información veraz y comprobada.


Espido Freire indica que a día de hoy, 20 de enero de 2010, se indican en su entrada de wikipedia Espido Freire los siguientes errores biográficos.


“Se dedicó a la música vocal durante la adolescencia y fue con la compañía de José Carreras por toda Europa, pero esa vocación impuesta, que simultaneó con los estudios de Derecho, luego abandonados, le originó una profunda depresión y al cabo una bulimia.”


Espido nunca se dedicó a la música vocal, sino al canto, y muy concretamente, a la música antigua. Su vocación no fue impuesta. Nunca fue diagnosticada de depresión. A partir de 2001 ha hablado abiertamente de la bulimia que padeció, aunque su libro “Cuando comer es un infierno”, Aguilar, 2002, no es autobiográfico.


“Colabora con varios medios de prensa nacionales, como El País, La Razón, El Mundo o Público. Trabaja también como traductora literaria y como colaboradora en radio (actualmente en el espacio Julia en la onda, de Onda Cero, presentado por Julia Otero) y en televisión (Noche sin tregua)”.


En la actualidad, Espido no colabora con El País, La Razón, El Mundo o Público, ni tampoco con Noche sin Tregua. Es cierto, en cambio, que trabaja en Onda Cero en “Julia en la Onda”, y que colabora de manera ocasionalmente con casi todos los medios nacionales.


“A mediados de 2008, Espido Freire decidió fundar su propia empresa, una escuela literaria con sede en Madrid, desde la que imparte diversos talleres literarios. El proyecto recibió el nombre de 'E+F', sus iniciales”.


La empresa de Espido Freire se llama E+F. Sin embargo, no se compone únicamente de la escuela literaria, sino de una empresa que aglutina comunicación, marketing, formación y gestión de marca.

Publicado en Biografía
Lunes, 11 Abril 2016 23:06

Biografía de Espido Freire

Espido Freire nació en Bilbao en 1974. Debutaría como escritora con “Irlanda” (Planeta, 1998, Premio Millepages). La novela supuso una sorpresa en el entorno literario de aquel momento. Año y medio más tarde consiguió el Premio Planeta por su obra “Melocotones helados” (1999). Se convertía con veinticinco años en la ganadora de menor edad en la historia del galardón. Con ella obtuvo también el “Qué Leer” 2000 a la mejor novela española.

Ha publicado, entre otras novelas, “Soria Moria” (Algaida, Premio Ateneo de Sevilla 2006) y "Llamadme Alejandra" (Planeta, Premio Azorín 2017).

Con “De la melancolía” (Planeta, 2019) suma en total nueve novelas publicadas, a las que hay que añadir varios libros de cuentos, (entre ellos “El tiempo huye, Premio NH 2001). Destaca también por su producción ensayística: sus temas oscilan entre el análisis social, (“Primer amor” “Mileuristas”, “Los malos del cuento”) la literatura (“Para vos nací”) y los viajes (“Querida Jane, querida Charlotte”, “Hijos del fin del Mundo”, Premio de Libro de Viajes de Llanes 2009). Otros tres ensayos (“Cuando comer es un infierno”, “Quería volar” y “La vida frente al espejo”) tratan el tema del cuerpo femenino y los conflictos entre emoción y enfermedad.

En febrero 2021 ha publicado su último ensayo "Tras los pasos de Jane Austen" editorial Ariel.

Además de otros géneros (poemas, libro ilustrado, teatro…) ha publicado varias novelas juveniles: ”La última batalla”, SM, “El chico de la flecha”, “El misterio del arca” (Premio Letras del Mediterráneo 2018) y “La suerte está echada”, además del álbum ilustrado “Pioneras” (2019), todas ellas en Anaya infantil.

Para un listado exhaustivo de su obra completa, puede consultarse el apartado Obra y Obra Colectiva.

Colabora y ha colaborado con los principales medios de prensa nacionales; en la actualidad interviene en Radio Euskadi (Boulevard), La Ser (A vivir Madrid) o el programa de televisión Espejo Público (Antena 3). Publica en el periódico 20 minutos, las revistas National Geographic, Harper’s Bazaar e Influencers, además de en la plataforma literaria Zenda. También ha trabajado como traductora literaria. Por otro lado, es creadora de contenidos para marcas y participa o protagoniza frecuentes campañas de publicidad, algo poco habitual entre escritores y en lo que ha sido pionera.

Como actriz y autora teatral mantiene en activo en estos momentos las obras “Sí”, “Cartas de amor y desamor”, “Vis a vis” y “Abril en Estambul”. Esta última se estrenó en el Centro Dramático Nacional María Guerrero en septiembre de 2016.

Es directora del Master de Creación Literaria de la Universidad Internacional de Valencia, VIU. Ese Máster supone la culminación de un proceso que comenzó hace casi veinte años con la creación de su propio método de pedagogía literaria, que ha impartido en las principales universidades españolas y varias internacionales y la ha convertido en una referencia en ese campo.  Se ha especializado también en cursos de expresión oral y escrita y en oratoria para profesionales

Mantiene su propia página web, www.espidofreire.com , el Canal de YouTube y posee perfiles en Facebook, Twitter e Instagram @espidofreire. Esa faceta fue reconocido con el Premio Influencers a la más destacada figura cultural de 2018 por parte de la revista del mismo nombre.

Lleva a cabo además numerosos viajes literarios que organiza desde 2015 con El País Viajes y B the Travel Brand, en el que los viajeros que la acompañan siguen las huellas de autores como Jane Austen, James Joyce, Karen Blixen o las hermanas Brontë. 

La crítica la ha saludado como a una de las voces más interesantes de la narrativa española, y las alabanzas que surgieron con su primera obra han acompañado sus siguientes novelas. Sus lectores y reconocimientos han logrado que sea una de las autoras más conocidas y singulares en España durante las dos últimas décadas. Ha sido traducida al inglés, francés, alemán, portugués, italiano, griego, polaco, holandés, turco, lituano, croata, serbio... 

Desde 2018, coincidiendo con sus veinte años de profesión, ha recibido varios premios en reconocimiento a toda su obra, como el que otorga el Ateneo de Córdoba (2019), el De Pura Cepa (La Rioja 2019) o el Premio de Honor de las Letras del Ateneo de Valencia (2020). 

 

>Espido Freire was born in Bilbao in 1974.

After devoting her younger years to her Early Music studies, she got a degree in English Literature by the University of Deusto, where she also completed a Master in Editing.

She published her first novel, “Irlanda”, in Planeta Ed. (1998), when she was only 23 years old. She published her second success in 1999: “Donde siempre es Octubre”, (Seix Barral), immediately followed by “Melocotones Helados”, the novel she won the Planeta Award (best known literary award in Spain) with, only half a year later. At that point she was only 25 years old, which meant that she had become the youngest novelist awarded with the Planeta.

In “Diabulus in música” (Planeta), where she went back to her Early Music studies. Espido took fiction up again with “Nos espera la noche” (Alfaguara, 2003). Another novel was published in 2005, “La diosa del pubis azul”, written with Raúl del Pozo, a well known Spanish journalist. With her novel “Soria Moria” she won the Ateneo of Sevilla Award 2007, becoming again the youngest winner ever. After it, she published “La flor del Norte”, her first historical novel based on 12th Century Norwegian princess Kristina. Her novel, “Llamadme Alejandra” (Planeta 2017) retells the story of the last Russian Tsarina and has awarded her the Azorín 2017 Award.  Her last novel is “De la melancolía”, Planeta 2019.

“La última batalla”, in SM, a young reader´s novel, appeared in 2001, floowed by “El chico de la flecha” (Anaya, 2016). After that  she was awarded with the Letras del Mediterráneo 2018 Prize for her novel for young readers “El misterio del arca” (Anaya 2018). Also adressed to young readers, she a wrote “Pioneras” and “La suerte está echada” (Anaya, 2019).

In 2000, Espido decided to enter a new gender and surprised the public with “Primer Amor”, published in Temas de Hoy, an essay on love icons and fairy tales. The evil and fairy tales will be deal with in “Los malos del cuento” (Ariel, 2013). In 2001 she came out with “Aland la Blanca” (Debolsillo), a book of poetry.

In 2002 she commited herself to the writing of a new essay “Cuando comer es un infierno”, (When eating is hell, El País-Aguilar) a research about bulimia, pain and recovery, which had the biggest success among experts and victims. She insisted on that topic with two more essays: “Quería volar” (Ariel, 20164) and “La vida frente al espejo” (Diaz&Pons 2016).

In a slightly different essayist facet she writes  “Querida Jane, querida Charlotte” in 2004 (El País-Aguilar), a new research and point of view on Jane Austen and the Brontë sisters. A similar approach to Teresa of Avila will be done with “Para vos nací” (Ariel, 2016).

In 2006 she published “Mileuristas”, an essay on her own generation, followed by a second part “Mileuristas II”, (Ariel, 2008).  She has another essay, “Hijos del fin del mundo”, awarded with the “Premio Llanes 2009” to the best travel book.

Her collection of short stories are - “El tiempo huye” (NH Short Stories Award in 2001), “Cuentos malvados” (Punto de Lectura, 2003, reprinted by Páginas de Espuma in 2010), “Juegos míos” (Alfaguara, 2004)  “El trabajo os hará libres” (Páginas de Espuma, 2008) and “Cartas de amor y desamor”, (451, 2009).

Short stories by Espido Freire have been sprayed the editorial world: from “Vidas de mujer”,(Alianza Editorial, 1999) to “Como tú” (Anaya 2019).

She also writes for newspapers and magazines, radio and television programs and works a freelance translator. Also she writes theatre, and acts on stage quite often.

Critics have greeted her as one of the fresher and more interesting voices in the Spanish literary field, and the excellent reviews on her first novel have been repeated more than once ever since. She has been translated into English, French, German, Portuguese, Turkish, Polish, Italian, Greek, Serbian… and her novel “Irlanda” got in 1999 the “Millepage” Award, given by the French librarians to the best foreign work. In 2000 she also got the “Qué Leer” Award, given by the readers to the best Spanish novel.

She is also interested in Creative Writing, being the director of the Creative Writing Master at Valencia International University.  She can be found at Facebook, Twitter and Instagram @espidofreire.

Publicado en Biografía

¡Atención! Este sitio usa cookies y tecnologías similares.

Utilizamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios relacionados con sus preferencias y hábitos de navegación. Si continua navegando o no cambia la configuración de su navegador, usted acepta su uso. Saber más

Acepto

1 - ¿Qué son las cookies?

Las cookies son pequeños archivos de texto que una página Web puede poner en tu ordenador o dispositivo móvil la primera vez que visitas un sitio Web o página. La cookie ayudará al sitio Web, o de otro sitio web, a reconocer tu dispositivo la próxima vez que se visite. Hay muchas cosas que realizan las cookies. Por ejemplo, pueden ayudarnos a recordar tu nombre de usuario y preferencias, analizar el funcionamiento de nuestro sitio Web, o incluso nos permite recomendarte el contenido que creemos que puede ser interesante para ti,

Algunas cookies no contienen información personal - por ejemplo, si haces clic en "Recuérdame" al iniciar sesión, una cookie se almacenará con tu nombre de usuario. La mayoría de las cookies no recopilará información que te identifique, solamente recogen la información general, cómo los usuarios llegan al Site y utilizanla Web, o la ubicación general del usuario.

2 - ¿Qué tipos de cookies se utilizan?

En general, se utilizan las cookies para realizar hasta cuatro funciones diferentes:

1. Cookies de personalización

Algunas cookies son esenciales para el funcionamiento de nuestro sitio Web. Por ejemplo, algunas cookies nos permiten identificar el idioma del usuario, configuración regional o desde donde accede. Si un abonado opta por desactivar estas cookies, el usuario le será más difícil acceder a todo el contenido a tu disposición.

2. Cookies de análisis

Utilizamos otras cookies para analizar cómo nuestros visitantes utilizan nuestro sitio Web y para controlar el rendimiento Web como Google Analitics. Esto nos permite ofrecer una experiencia de alta calidad a usuarios mediante la personalización de nuestros contenidos y la rápida identificación y la fijación de cualquier problema que surja. Por ejemplo, podemos utilizar cookies rendimiento para realizar un seguimiento de qué páginas son las más populares, qué método de vinculación entre las páginas es más eficaz, y para determinar por qué algunas páginas están recibiendo mensajes de error. También podríamos utilizar estas cookies para resaltar artículos o servicios del sitio que creemos que será de interés para los usuarios, basados en la navegación enla Web

3. Cookies técnicas

Las cookies técnicas que nos permiten recordar tus preferencias. Por ejemplo, las cookies te ahorran la molestia de escribir su nombre manualmente cada vez que accedas al sitio, y recordar las preferencias de personalización, tales como la apertura de menús laterales según la visita anterior al iniciar sesión, recordar elementos que integran un pedido, realiza runa solicitud de inscripción o compartir contenidos a través de redes sociales.

También utilizamos cookies técnicas para ofrecerte mejores servicios.

4. Cookies publicitarias y de comportamiento

Se utilizan para servirte los anuncios que creemos que pueden ser relevantes para ti y para tus intereses. Por ejemplo, si visitas la sección de web para empresas de Espido Freire, podemos ofrecerte ofertas especiales de este tipo de producto que pueden ser de tu interés. Podrás ver estos anuncios Espido Freire en otros sitios que visites en la red. Sin embargo, en ningún momento tendremos acceso a tus datos personales.

El sitio Espido Freire utiliza cookies de publicidad gestionadas por terceros para la promoción de sus productos tanto en páginas Web de Espido Freire como en páginas que no pertenecen a Espido Freire. Puedes dejar de recibir determinadas cookies publicitarias gestionadas por terceros al acceder a sus páginas web.

3- ¿Durante cuanto tiempo guardamos la información?

Depende del tipo de cookie. Las cookies de sesión caducan al cerrar el navegador. Las cookies persistentes, suelen caducar cuando transcurre un periodo de tiempo que puede oscilar entre los dos meses y los dos años.

4 - ¿Puedo bloquear / desactivar las cookies de usuario de un sitio Web?

Como hemos explicado anteriormente, las cookies te ayudan a obtener el máximo rendimiento de nuestros sitios Web.

En caso de hayas visitado la web de Espido Freire después la fecha indicada en el pie de esta página, deberías haber visto un mensaje que explica que al continuar para acceder a nuestro sitio, aceptas el uso de cookies.

Recuerda que puedes desactivar las cookies en el navegador que utilices para acceder a nuestra web y recuerda que si decides desactivar las cookies, es posible que algunas secciones de nuestro sitio Web no funcionaran correctamente

5 - Cambios en nuestra política de privacidad.

Cualquier cambio que se pueda producir en el futuro con respecto a nuestra política de privacidad será publicada en el futuro en esta misma página. Te recomendamos el que visites este apartado para comprobar regularmente las actualizaciones o cambios en nuestra política de privacidad.